師范類專業認證基本知識專題學習（三）

1.師范類專業認證標準是如何體現產出導向的？

答：以產出為導向，就是強調以師范生的學習效果為導向，對照師范畢業生核心能力素質要求，評價師范類專業人才培養質量。關注師范畢業生“學到了什么”和“能做什么”，而非僅僅是“教師教了什么”。要求專業按照“反向設計，正向施工”的基本思路，面向基礎教育改革發展需求，以培養目標和畢業要求為出發點，設計科學合理的培養方案和課程大綱，采用匹配的教學內容和教學方法，配置足夠的軟硬件資源，要求每個教師明確自己在課程教學中的主體責任，最終通過課程目標、畢業要求和培養目標的定期評價和持續改進，保證師范畢業生核心能力素質要求的達成。

2.“產出導向”中的“三個三”指的是什么？

答：師范類專業認證“三個三”即“三個產出”“三個支撐”“三個評價”。

“三個產出”指對接課程目標“產出”應知應會、對接畢業要求“產出”學習成果、對接培養目標“產出”師范人才;

“三個支撐”指“畢業要求對培養目標的支撐”“課程體系對畢業要求的支撐”“課程教學對課程目標的支撐”;

“三個評價”指“培養目標達成評價”“畢業要求達成評價”“課程目標達成評價”。

3.師范類專業認證怎樣堅持“持續改進”的質量觀?

答:師范類專業認證的一大重要特點就是要求專業建立持續改進的質量文化。認證標準指標內容貫穿了質量持續改進理念，強調聚焦師范生核心能力素質要求，對專業人才培養活動進行全方位、全過程的跟蹤與評價，并將評價結果用于人才培養工作改進，形成“評價—反饋—改進”閉環，建立持續改進的質量保障機制和追求卓越質量文化，推動師范類專業人才培養質量不斷提升。師范類專業認證要求確立“持續改進”的質量觀，做好“三個跟蹤”、推進“三個轉變”。

“三個跟蹤”是:

①跟蹤基礎教育改革新發展，更新培養目標;

②跟蹤教育教學崗位新需求，更新畢業要求;

③跟蹤知識能力素養新規格，更新課程與教學。

“三個轉變”是:

①推進從專業自足(學校/教師/學生)向需求導向(政府/基教學生/學校/教師)轉變;

②推進教師中心(教了/重知識傳授)向學生中心(學了/重能力養成)轉變;

③推進內部監控(自我循環)向內外評價(反向設計/正向施工)轉變。

4. 為什么師范類專業認證標準強調建立畢業生和用人單位跟蹤反饋與社會評價機制？

答:師范類專業認證的根本目的就是使其所培養的師范畢業生能夠持續滿足基礎教育改革發展需求，用人單位滿意度和畢業生實際就業情況成為師范類專業辦學質量的重要評判指標之一。

因此，認證標準在“質量保障”指標項中，專門設有“外部評價”二級指標，要求專業建立畢業生跟蹤反饋機制以及基礎教育機構、教育行政部門等利益相關方參與的社會評價機制。它是師范類專業收集信息，對“培養目標”達成情況進行定期評價的必要渠道，也是在“課程與教學”、“ 合作與實踐”、“師資隊伍”、“支持條件”、“學生發展”方面開展持續改進工作的重要基礎。

5.為什么師范類專業認證要求參評專業“說”“做”“證” 必須達成一致？

答：師范類專業認證是一種舉證式認證，現場考查專家組主要是通過參評專業的“說”、“做”、“證”三個環節，來查證和判斷專業人才培養質量狀況是否達到師范類專業認證標準要求，并給出認證結論。

所謂“說”，即“自己是怎么說的”，參評專業要明確自己的辦學定位、培養目標、畢業要求等；

“做”即“自己是怎么做的”，參評專業以培養目標和畢業要求為導向所實施的教學活動以及對學生整個學習過程進行全程跟蹤與形成性評價的措施與做法；“證”即“證明自己所說和所做的”，參評專業要為證明自身達到標準要求逐項提供相關證明材料。因此，師范類專業認證要求參評專業的“說”、“做”、“證” 必須達成一致。

6.師范類專業認證考查“五個度”具體是指什么?

答:（1）培養目標與培養效果的達成度:重點考查師范生在畢業時知識能力素質發展是否滿足國家“出口”質量要求，是否達到專業所制定的培養目標，同時通過畢業生及用人單位的滿意度調查，綜合評判專業培養目標與培養效果的達成情況。

（2）專業定位與社會需求的適應度:重點考查師范類專業辦學定位是否符合國家戰略和經濟社會發展需求，是否與學校的辦學定位和人才培養定位相符合，畢業生能否適應社會發展需要。

（3）教師及教學資源的支撐度:重點考查師范類專業師資隊伍配備、課程體系設置、教學資源配置及教學活動安排是否聚焦師范生成長成才需求展開，能否有效支撐師范生能力素質的養成。

（4）質量保障體系運行的有效度:重點考查師范類專業是否建立“評價-反饋改進”閉環，是否形成基于產出的內外評價機制和持續改進機制，是否注重質量文化建設并推動專業人才培養質量不斷提升。

（5）學生和用人單位的滿意度:重點考查師范類專業是否從學生學習體驗和學習收獲出發，對在校生、畢業生、用人單位等利益相關方開展滿意度調查，并將調查結果用于專業人才培養過程的持續改進。

7.什么是“一踐行三學會”？

答：“一踐行三學會”指“踐行師德，學會教學，學會育人，學會發展”。